Pendidikan Islam Dan Sistem Nilai Dalam Penguatan Karakter (Perspektif Filsafat Pendidikan Islam)
Keywords:
Pendidikan Islam; Sistem Nilai; Filsafat Pendidikan Islam; Kurikulum; Pendidikan Karakter.Abstract
Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam penguatan karakter peserta didik melalui internalisasi sistem nilai yang bersumber dari Al-Qur’an dan Sunnah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pendidikan Islam dan sistem nilai dalam penguatan karakter ditinjau dari perspektif filsafat pendidikan Islam, dengan fokus pada konsep nilai dan peran kurikulum sebagai instrumen utama pembentukan karakter. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap literatur filsafat pendidikan Islam, baik nasional maupun internasional, dengan prioritas pada pemikiran Marjuni dan Afifuddin Harisah dari Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai dalam filsafat pendidikan Islam bersifat transendental dan integral, dengan tauhid sebagai nilai tertinggi yang menjiwai seluruh proses pendidikan. Kurikulum pendidikan Islam dipahami bukan sekadar dokumen akademik, melainkan sistem nilai yang harus terintegrasi dalam tujuan, isi, metode, dan evaluasi pembelajaran. Perbandingan antara kurikulum internasional dan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia menunjukkan perbedaan orientasi nilai, namun juga membuka peluang integrasi metodologis dalam penguatan karakter. Artikel ini menegaskan bahwa penguatan karakter melalui pendidikan Islam menuntut rekonstruksi kurikulum berbasis nilai yang kontekstual, integratif, dan berorientasi pada pembentukan insan kamil. Kajian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan filsafat pendidikan Islam serta implikasi praktis bagi penguatan karakter dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia.
References
Afifuddin Harisah. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Prinsip dan Dasar Pengembangan. Yogyakarta: Deepublish.
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. (1993). Islam and Secularism. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
Al-Qur’an al-Karim. (t.t.). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Assegaf, Abdul Rahim. (2011). Filsafat Pendidikan Islam: Paradigma Baru Pendidikan Hadhari Berbasis Integratif-Interkonektif. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Asrori., & Rusman. (2020). Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Filsafat Islam Klasik. Jakarta: Pustaka Learning Center.
Centers for Disease Control and Prevention., & Association for Supervision and Curriculum Development. (2014). Whole School, Whole Community, Whole Child (WSCC): A Collaborative Approach to Learning and Health. Atlanta–Alexandria: CDC & ASCD.
Griffin, Patrick., McGaw, Barry., & Care, Esther (Eds.). (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Dordrecht: Springer.
International Baccalaureate Organization. (2013). The IB Learner Profile. Geneva: International Baccalaureate Organization. ttps://www.ibo.org/contentassets/fd82f70643ef4086b7d3f292cc214962/learner-profile-en.pdf
Kozma, Robert B. (2009). Assessing and Teaching 21st Century Skills: A Call to Action. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Dordrecht: Springer.
Marjuni. (2021). Filsafat Pendidikan Islam. Makassar: Alauddin University Press.
Marjuni. (2021). Karakteristik Nilai dan Moralitas Kepemimpinan Pendidikan Islam. Makassar: Repositori UIN Alauddin Makassar. https://repositori.uin-alauddin.ac.id
Shihab, M. Quraish. (2002). Tafsir al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian al-Qur’an. Jakarta: Lentera Hati.
Tyler, Ralph W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Trilling, Bernie., & Fadel, Charles. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
UIN Alauddin Makassar. (2020). Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah (PKTI). Makassar: UIN Alauddin Makassar. https://data.uin-alauddin.ac.id
